| 1 |
Dubravka Glasnović Gracin |
Obrazovna vertikala |
194– |
Uvodnik |
|
| 2 |
Josip Sliško |
Neadekvatna kontekstalizacija problema u školskoj fizici i matematici: Koje su moguće negativne posljedice u učeničkim vjerovanjima? |
195–199 |
Metodika |
|
| 3 |
Sonja Banić |
Kamatni račun u svakidašnjici |
200–204 |
Iz razreda |
|
| 4 |
Gabrijela Žokalj |
Kako i zašto stvarati matematičke knjižnice |
205–207 |
Iz razreda |
|
| 5 |
Daria Rovan |
"Danas ćemo raditi nešto jako zanimljivo..." |
208–210 |
Psihologija obrazovanja |
|
| 6 |
Franka Miriam Brueckler |
Tko je prvi... beskonačnost označio sa ∞? |
211–212 |
Povijest matematike |
|
| 7 |
Valentina Pavetić, Predrag Vuković |
Kako je Šilobod radio provjeru zadataka zbrajanja |
213–215 |
Povijest matematike |
|
| 8 |
***** |
56. Državno natjecanje iz matematike |
216–217 |
Fotozapisi |
|
| 9 |
Maja Starčević, Ivana Laštro |
Otkrivanje elipse |
218–221 |
Više nego u udžbeniku |
|
| 10 |
Šefket Arslanagić |
Primjena Bernuollijeve nejednakosti |
222–224 |
Više nego u udžbeniku |
|
| 11 |
Matea Gusić |
IB škola - alternativni pedagoški koncept |
225–229 |
Kurikul |
|
| 12 |
Antonia Miličić |
Primjena sličnosti, projektna nastava u Cavtatu |
230–232 |
Projektna nastava |
|
| 13 |
Mirjana Javor |
Obilježavanje Dana broja π |
233–234 |
Projektna nastava |
|
| 14 |
Nenad Kuzmanović |
Osvrt na Veliku smotru matematičkog znanja |
235–236 |
Natjecanja |
|
| 15 |
***** |
Trogir 2015., 56. državno Natjecanje iz matematike |
237–238 |
Natjecanja |
|
| 16 |
Branimir Dakić |
Popločavanje ravnine |
239–240 |
Uz panoptikum |
|
