Tangram se često pojavljuje u osnovnoj školi kao privlačna mozgalica koja izgleda vrlo jednostavno, a svojom kombinatorikom i potrebom za usredotočenošću često mnogima zadaje puno muke. Riječ tangram u kineskom jeziku znači sedam pločica mudrosti. Tangram je vrlo popularna kineska igra koja se sastoji od sedam dijelova, tanova, koji se slažu tako da se dobije određena figura upotrebljavajući svih sedam dijelova. Ako se iz složene figure može prepoznati o kakvom je obliku riječ, igra je uspješno završena.
U igri tangram ima sedam pločica. Pet pločica je oblika jednakokračnog trokuta, jedna ima oblik paralelograma, a jedna oblik kvadrata. Od ovih sedam oblika paralelogram je jedinstven jer se njegova simetrična slika ne može dobiti rotacijom.
Učenici u osnovnim školama u Svetom Jurju na Bregu i u Belici upoznati su s tangramom kao drvenom slagalicom koju su izrađivali sami učenici. Nakon što se poigraju drvenim tangramima, dobivaju kreativan zadatak koji povezuje matematiku, hrvatski jezik i likovnu kulturu.
Učenicima je zadan zadatak izraditi strip u kojemu će likovi biti sastavljeni od dijelova tangrama. Kreativnost, mašta i originalnost dolaze do izražaja, učenici su napravili niz zanimljivih radova.
Izdvajamo tri rada.
Klara se bavila morskim ekološkim problemima, a njezine tangramske figure su: rak, ribica i kornjača.
Mia je bila vrlo uspješna u igri tangram. Naime, njezine su tangramske figure: pas Bongo i mačka Mica mijenjali svoje oblike tijekom stripa, a usput su rješavali pravi detektivski zadatak.
Matejina mačka Mici također je mijenjala svoje tangramske oblike tijekom stripa, nestrpljivo iščekujući svoju veliku rođendansku proslavu s prijateljima.
U ove simpatične tangramske stripove uloženo je puno vremena, upornosti i strpljivosti. Napravljeni su veoma maštovito i kreativno. Učenici su zadovoljni svojim umjetničkim uradcima i vesele se novim nesvakidašnjim (ne)matematičkim izazovima.
Dobrobiti ovakvih aktivnosti za nastavu matematike i za jačanje matematičkih kompetencija su višestruke. Slagalica tangram idealna je za samostalno istraživanje sadržaja geometrije, što je važno jer učenički rad na geometrijskim sadržajima, posebice ako im se pristupa problemski i istraživački, pridonosi razvijanju samostalnog logičkog zaključivanja i apstraktnih obrazaca. Učenje s pomoću tangrama potiče aktivno sudjelovanje učenika, njihovu motivaciju i interes, kreativnost i maštu, učenici obogaćuju matematički rječnik, razvijaju strategiju rješavanja problema te vizualno-prostorne vještine.
Literatura
- Lj. Jukić (2009.): Matematičke slagalice, Osječki matematički list (9, 13-20)
- https://mathigon.org/tangram
- K. Hršak (2020.): Implemetacija tangrama u nastavi geometrije, diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet.