Istraživanje

Novi pogledi na matematičku pismenost

Katarina Širanović (Zagreb), Dubravka Glasnović Gracin (Zagreb), Lidija Cvikić (Zagreb)  
Godište XXVI / Broj 128. / 2025.

Matematička pismenost

${}$
Slika 1. Struktura stabla matematičke pismenosti (De Lange, 2006)

Promjene u definiciji PISA matematičke pismenosti

Zaključak

O projektu RAPID

Literatura
  1. De Lange, J. (2006). Mathematical literacy for living from OECD-PISA perspective. 13–35.​
  2. Glasnović Gracin, D. (2007a). Matematička pismenost (1.dio). Matematika i škola, 39, 155–163.
  3. Glasnović Gracin, D. (2007b). Matematička pismenost (2. Dio). Matematika i škola, 40, 202–210.
  4. Jablonka, E. (2013). Mathematical Literacy. U A. Bishop, M. A. Clements, C. Keitel, J. Kilpatrick i F. K. S. Leung, Second international handbook of mathematics education (str. 77–104). Kluwer Academic Publishers.
  5. Roth Braš, M., Dekanić Mrkočić, A., Markuš, M., & Gregurović, M. (2010). PISA 2009 Čitalačke kompetencije za život. Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja – PISA centar.
  6. OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264190511-en
  7. OECD. (2016). PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264266490-en
  8. OECD (Ur.). (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
  9. OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-e
  10. Ojose, B. (2011). Mathematics Literacy: Are We Able To Put The Mathematics We Learn Into Everyday Use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100.
  11. Turza-Bogdan, T., Cvikić, L. (2023). Dijete, jezik, pismenost: Jezični temelji i
    poticanje pismenosti u odgojno-obrazovnom kontekstu. Zagreb: Učiteljski fakultet.
  12. Vijeće Europske unije (2018). Preporuka Vijeća od 22. svibnja 2018. o ključnim
    kompetencijama za cjeloživotno učenje, 2018/C 189/01. Dostupno na: https://eur-
    lex.europa.eu/legal-content/HR/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)
  13. NCVVO. (2023). PISA 2022 – Konceptualni okvir matematičke pismenosti. Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja.
Katarina Širanović, mag. prim. educ., OŠ Tituša Brezovačkog, Zagreb izv. prof. dr. sc. Dubravka Glasnović Gracin, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu prof. dr. sc. Lidija Cvikić, Sveučilište u Zagrebu, Učiteljski fakultet